Në teori, koha e thjeshtë e tashme është koha më e lehtë në gjuhën angleze, por kjo nuk do të thotë se është e thjeshtë për tu mësuar! Gjëja më e mirë është të filloni të prezantoni studentët tuaj me një veprim dhe pastaj të punoni për ta thënë atë në kohën e tashme. Pastaj, mund të flisni për mënyrat e ndryshme të përdorimit të kohës së tashme. Kaloni në diskutimin se si të bashkoni foljet në kohën e tashme, dhe së fundi, punoni në negativë dhe pyetje. Pasi t'i prezantoni këto lëndë, lërini studentët tuaj t'i praktikojnë së bashku si klasë, në grupe dhe individualisht për ta zbritur me të vërtetë materialin!
Hapa
Metoda 1 nga 4: Prezantimi i kohës së tashme
Hapi 1. Filloni me një veprim dhe një përshkrim të thjeshtë
Bëni diçka para studentëve tuaj që ata mund të përshkruajnë, të tilla si marrja e një libri ose shkrimi në një copë letër. Për shkak se koha e tashme e thjeshtë i referohet foljeve, fillimi me një veprim është një mënyrë e lehtë për të filluar mësimin.
Hapi 2. Kërkojuni studentëve të flasin për veprimin tuaj
Për shembull, pyesni studentët: "Çfarë bëra vetëm?" Ata mund të thonë: "Ju morët një libër", ose "Ju e ngritët atë libër". Ju mund ta shkruani atë në tabelë.
Ju gjithashtu mund të shikoni kompjuterin tuaj ose të bëni kërcime kërcimi. Veprimi nuk ka rëndësi
Hapi 3. Përsëriteni fjalinë në kohën e tashme të thjeshtë
Pyetini nxënësit se cila është fjala vepruese në fjali. Nënvizoni fjalën dhe më pas rishkruani fjalinë në mënyrë që të jetë në vetën e parë dhe kohën e tashme të thjeshtë.
Për shembull, mund të nënvizoni "të zgjedhur" ose "të ngritur", dhe pastaj të rishkruani fjalitë si "Unë marr një libër", ose "Unë heq librin". Nënvizoni përsëri foljen
Hapi 4. Bëjini studentët të bëjnë një listë të gjërave që bëjnë çdo ditë
Filloni duke u dhënë atyre shembuj të asaj që bëni, si p.sh., "Zgjohem në 6 të mëngjesit Unë ha mëngjes në 7. Nisem për në shkollë në 7:30. Filloj mësimin në 8:00". Pastaj, i bëni studentët të përpiqen të bëjnë një listë të orarit të tyre ditor.
Theksoni se është vetëm një shembull. Natyrisht, disa ditë orari i tyre është i ndryshëm, kështu që thjesht bëni që ata të zgjedhin një ditë shembull
Metoda 2 nga 4: Tregimi kur përdoret koha e tashme
Hapi 1. Shpjegoni se sa e thjeshtë përdoret koha e tashme për veprimet e shkurtra që ndodhin tani
Flisni se si përdorimi më themelor i kohës së tashme është të përshkruani diçka që po bëni tani. Në mënyrë tipike, përdoret vetëm për veprime relativisht të shkurtra, pasi përndryshe, ju lëvizni për të paraqitur të përsosur ose të tashme të vazhdueshme, të cilat përshkruajnë veprime më të gjata në të tashmen.
Si shembuj, ju mund të thoni, "Qeni merr një sy gjumë në oborr" ose "Xhesika kap shënuesin dhe nxiton në dërrasën e bardhë"
Hapi 2. Shikoni se si mund të përdoret koha e tashme e thjeshtë për të shprehur gjendjet
Në këtë rast, "shtetet" i referohen gjendjeve të qenies. Edhe pse këto mund dhe ndryshojnë, shpjegoni se përdorni kohën e tashme sepse po ndodh në momentin e tanishëm. "Shtetet" mund të jenë gjëra të tilla si ndjenjat ose kushtet.
Tregoni se si është e vërtetë kjo me shembuj si, "Gjoni ndihet i trishtuar", "Macja është duke fjetur në shtrat", ose "Xhejms është i sëmurë"
Hapi 3. Diskutoni se sa e thjeshtë mund të përshkruajë veprime ose zakone të përsëritura
Për shkak se zakonet janë të vazhdueshme, ju flisni për to në të tashmen. Ky përdorim funksionon më së miri nëse fjalia përfshin një klauzolë kohore.
Si shembuj, mund të përdorni gjëra të tilla si, "Unë ha byrek me mollë rregullisht", ose "Unë vrapoj dy herë në javë"
Hapi 4. Përcaktoni se si mund t'i diskutoni ngjarjet e ardhshme të planifikuara me kohën e tashme
Kur diskutoni për një ngjarje të ardhshme me kohën e tashme, tregojini studentëve tuaj se është e rëndësishme të përfshini kohën ose ditën për ngjarjen. Shpjegoni arsyen pse mund të përdorni kohën e tashme me këto është sepse po punoni me faktet që keni në të tashmen në një orar të caktuar.
Për shembull, mund të përdorni shembuj të tillë si "Treni niset nga stacioni nesër në orën 20:00" ose "Konferenca fillon në orën 8 të mëngjesit të së martës."
Hapi 5. Eksploroni se sa e tashmja e thjeshtë mund të krijojë pasiguri
Diskutoni sesi mund të funksionojë koha e tashme për të folur për pasiguri, të tilla si dëshirat ose shpresat. Koha e tashme funksionon për këtë qëllim sepse ju po i ndjeni këto pasiguri në të tashmen.
Disa shembuj që mund të përdorni përfshijnë: "Ajo shpreson që moti të jetë mirë nesër", "Uroj që kjo akullore të ketë çokollatë në të" ose "Ata mendojnë se qeni do të jetë gati të enjten"
Hapi 6. Tregoni se si përdoret koha e thjeshtë e thjeshtë për gjërat që janë gjithmonë të vërteta
Shpjegoni sesi ka kuptim koha e tashme e thjeshtë në këtë situatë sepse thënia nuk ndryshon kurrë. Pavarësisht kur e thoni, do të jetë gjithmonë e vërtetë në të tashmen. Jepni shembuj të thënieve gjithmonë të vërteta për t'i ndihmuar studentët tuaj të kuptojnë.
Për shembull, ju mund të thoni gjëra të tilla, "Oqeani është plot ujë", ose "1 plus 1 është i barabartë me 2"
Hapi 7. Shqyrtoni se sa e thjeshtë përdoret për situata të përhershme
Një situatë "e përhershme" mund të jetë diçka si të thuash se ku jeton ose karrierën tënde. Diskutoni se si ky rast është i ngjashëm me deklaratat që janë gjithmonë të vërteta. Kjo do të thotë, sepse një situatë e përhershme qëndron e vërtetë për një kohë të gjatë, ju e deklaroni atë në kohën e tashme derisa të ndryshojë.
Përdorni shembuj si, "Unë jetoj në Konektikat," ose "Unë jam një mësues"
Metoda 3 nga 4: Ekzaminimi i Pikëpamjes dhe Konjugimit
Hapi 1. Eksploro personin e parë njëjës dhe shumës me përdorimin e duhur të foljes
Diskutoni se si njëjës i parë-personi përdor "I." Flisni se si shumica e foljeve marrin formën e tyre më themelore kur përdorni njëjësin e parë të parë, të tillë si "ha", "fle" ose "buzëqesh". Për shumësin e vetës së parë, përdorni "ne", dhe në këtë rast, ju gjithashtu përdorni formën më themelore të emrit.
Për shembull, ju mund të thoni, "Unë ha mollë", ose "I buzëqesh mikut tim". Përndryshe, ju mund të thoni, "Ne flemë pas errësirës", ose "Ne kënaqemi me akullore"
Hapi 2. Punoni në përdorimin e foljeve të vetës së dytë njëjës dhe shumës
Shpjegoni se "ju" mund të përdoret si për njëjës ashtu edhe për shumës, megjithëse mund të thoni "ju të gjithë" për shumës. Në këtë rast, ju gjithashtu përdorni formën më themelore të fjalës, të tilla si "qesh", "kërcej" ose "rrëshqitje".
Për shembull, mund të thuash, "Ti qesh me shakanë", ose "Ju (të gjithë) hidheni në pishinë"
Hapi 3. Eksploro personin e tretë njëjës dhe si ndryshon folja
Lërini studentët tuaj të dinë se mund të përdorin "ai", "ajo" ose "it" për personin e tretë njëjës ose një emër njëjës ose emrin e personit, siç është "James". Për shumësin, punoni duke përdorur "ata" ose më shumë se një emër, të tillë si "Jacob and Becky". Diskutoni se si personi i tretë njëjës është ai që ndryshon foljen duke shtuar "-s" ose "-es" në folje, të tilla si "kërcen" ose "ha", por shumësi i personit të tretë mban formën bazë të fjalës Me
Për shembuj në personin e tretë njëjës, mund të përdorni: "Ai kërcen një top", "Becky ha akullore" ose "Macja luan në kutinë e mbeturinave". Për shumësin e personit të tretë, provoni: "Ata hanë banane" ose "Jacob dhe Becky kërcejnë në trampoline"
Hapi 4. Diskutoni përdorimin e foljes "të jesh
"" Të jesh "është një nga foljet më të përdorura, por është gjithashtu një nga foljet më të parregullta, që do të thotë se nuk lidhet njësoj si foljet e rregullta. Në kohën e tashme të thjeshtë, ajo përdoret më shpesh për të krijuar një gjendje të duke qenë, të tillë si "Unë jam i lumtur".
- Lidhja për këtë folje është "Unë jam", "Ti je", "Ai/ajo/ajo është", "Ne jemi", "Ju (të gjithë) jeni" dhe "Ata janë".
- Ju mund të shkruani fjali të tilla si "Unë jam i kënaqur", "Ti je e bukur", "Ajo është e bukur", "Ne jemi argëtues", "Ju (të gjithë) jeni të zgjuar" ose "Ata janë qesharakë".
- Ndërsa ka folje të tjera të parregullta, ato ndjekin modelet standarde në kohën e tashme, ose duke shtuar "-s" ose "-es" në vetën e tretë njëjës. Për shembull, "të shkosh" bëhet "Ai shkon".
Metoda 4 nga 4: Puna në negativitet dhe pyetje
Hapi 1. I bëni studentët të shtojnë fjalët "jo" në "të jesh" për t'i bërë ato negative
Shkruani fjali pozitive duke përdorur foljen "të jesh" në tabelë dhe tregoju atyre disa shembuj se si të shtosh "jo" pas foljes. Pastaj punoni si klasë ose individualisht për të kuptuar se si t'i bëni pjesën tjetër të fjalive negative.
- Për shembull, mund të shkruani, "Unë jam i uritur", "Ju jeni një budalla", dhe "Ajo është e lumtur".
- Ata do të shkruanin, "Unë nuk jam i uritur", "Ju nuk jeni një budalla", dhe "Ajo nuk është e lumtur".
Hapi 2. Punoni në shtimin e "bëj" dhe jo te foljet e veprimit për t'i bërë ato negative
Bëni të njëjtën gjë si me foljen "të jesh", por këtë herë përdorni folje veprimi që kërkojnë shtimin e fjalëve "mos" ose "nuk". Jepuni studentëve shembuj, pastaj i bëni ata të përpunojnë fjali më vete. Vini re se si personi i tretë njëjës ndryshon përsëri në formën bazë të fjalës kur shtoni "nuk" para saj.
- Për shembull, mund të shkruani, "Unë ha byrek", "Ju hidheni mbi tavolinë" dhe "Ai e do gramatikën".
- Për t'i bërë ato negative, ata do të shkruanin: "Unë nuk ha byrek", "Ju nuk hidheni mbi tavolinë" dhe "Ai nuk e do gramatikën".
Hapi 3. Lërini studentët të përmbysin fjalitë për të bërë pyetje
Jepuni studentëve shembuj se si të kthejnë fjali të thjeshta në pyetje duke shtuar "bëj" ose "bën" dhe duke rrokullisur rendin e fjalëve. Pastaj, kërkojuni atyre të punojnë në pjesën tjetër të shembujve.
